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(二)关键词句细细品读
本课教学应紧扣语言文字设计各教学环节,运用抓关键词句理解课文的教学方法,让学生在具体的语言环境中品词品句,在反复的朗读中体验、感悟,养成学生学习语言、理解语言、品味语言的良好习惯,从而进一步提高学生对语言文字的感悟、理解和运用能力。
在教学蝙蝠冬眠部分时引导学生关注蝙蝠冬眠的地方:山洞、屋檐……,特别是这一省略号,还可以指哪些僻静安全能避风寒的地方,从而理解句子前后的关系。交流动物休眠的共同原因时通过朗读、比较两句句子在表达上的区别,加深学生对语言的感悟和积累,促其寻找方法,探索规律,学会表达。
(三)适度有效
资料运用要适时、适度。这篇介绍动物的科普说明文是学生爱读,乐读的文章,内容浅显易懂,应放手让学生自主阅读,对于涉及一些动物休眠知识类的内容可以补充一些课外收集的资料,弥补学生认识水平的不足,如了解蝙蝠冬眠时,成团成簇地倒挂着睡觉,可抓住“挂”交流课前收集的有关
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我是氢时代的签约作者“辜艺涵”!
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